案例名称：“信息检索”混合式教学改革案例

负 责 人：黄如花

所在单位：武汉大学

1. 解决的教学问题

本教学案例主要解决两个问题：

国家战略和国际动态均对信息素养教育课程变革提出更高要求。《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》要求“实现优质教学资源开放共享，全面提升师生信息素养”、“培养拔尖创新人才”。复杂信息环境要求学生具备多源信息解决问题的能力；UNESCO等国际组织指出信息素养教育内涵与外延发生重要变化。

传统信息素养教育的内容与手段难以有效满足需求。重信息检索知识传授、轻利用信息解决问题能力的培养以及信息伦理的规范；重面对面教学、轻在线教育，线上线下有机集合者更少；重学习者共性需求，轻不同专业、不同职业和教育背景者的个性化需求。

2. 方法

重构课程内容。面向不同学习者共性模块+面向不同学习者特殊需求的个性化内容。

混合式教学。线上MOOC+SPOC，线下F2F。

    互动式教学。F2F问答式教学、在线学生互评、助教100余人及时与学员进行在线交流。

体验式教学。案例分析、信息搜索大赛、电影片段欣赏等，嵌入学习、研究与生活场景体验如何利用信息检索解决问题。

3.创新点

全面体现 “金课”需达到的如下“两性一度”的标准。

创新性。构建了国际领先、注重学生需求与反馈的IDEAS模型。

   高阶性。体现知识能力素质的有机融合，培养学生利用多源信息解决复杂问题的综合能力、数据驱动决策的高级思维以及学术规范。

挑战度。课程有一定难度，涉及信息检索的理论、方法、工具、利用信息解决问题的流程、信息检索在不同领域的应用、如何多途径获取所需信息等；中文与全英文授课并举，采用富媒体教学资料，教学内容设计模块化。

4. 推广应用效果

武汉大学学生2万余人。在国内产生示范效应、产生较大国际影响。在爱课程网等平台发布，线上学员37万余人。获国家精品开放在线课程等6个全国性奖项。被多所大学采用。得到UNESCO、国际图联、全球顶级信息学院联盟等国际组织与同行认可。